将帅营丨不好意思,这篇文章是写给这三种校长看的

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最近大家都挺忙的。

我们也在积极地筹备将帅营,全力以赴,只想最后结果呈现给你的时候,是完美的。

昨天,郭校长百忙之中抽出时间给总部的老师进行将帅营会前培训,培训过程中,郭校长屡次强调:

“结果难以突破是因为思维难以突破。”

很多时候,不是我们的结果不好,而是一开始我们的思维模式就限制了我们的未来。就像我们谈年度经营规划怎么做的时候,下意识地会认为所谓年度经营规划不过是个宽松有弹性的计划,事在人为,而变化多端。

经过前面的不间断剧透,想必你也对年度经营规划有了相对完整的认知,也知道学校经营管理,不管是组织管理、营销管理还是教学管理,都是需要策略的。凡事并不是靠感觉,而是需要量化的。

但,也有校长表示不赞同:“每个机构的情况是不同的,怎么能一概而论呢?”

的确,矛盾虽具有普遍性,但也都是特殊的。

所以,今天我们从不同校长的角度出发,来谈谈学校的管理与发展。

教学型校长

学而优则仕,教而优则办学。

这种情况在现实生活中并不少见。很多培训机构的校长都是教师出身,因为整天和学生打交道,所以更清楚学生需要什么。这样,办个学校,倒也是成了自身优势发挥。

教学型的校长,教学能力自然无需质疑,甚至有些校长就是学校的“活招牌”。更懂学生和考点,最终的结果呈现也颇具吸引力。

然而,教学型校长的往往在招新上犯愁。他们擅长扎实地教学,但却对招新营销表现得很为难,大多数时候不知道该如何打开招生局面,招新思路闭塞,学校也因此容易停滞不前,毕竟招新是一个学校健康发展的根本保障。

因此,对于教学型校长来说,学校发展的重中之重在于打破思维僵局,找到新的突破口,借助自身优势找到增长引擎,顺势发展壮大。

那么,如何打开招生全新局面?

营销型校长

这类校长相比教学型校长,思路普遍更“活”一些。

据不完全了解,现在很多培训机构的校长都并非科班出身,投身教育培训行业最大的动力也是因为有利可图。在成为校长之前,他们可能做着跟教育完全不沾边的事情,也正是如此营销型校长通常都会更商业化,对市场的敏感度要强一些,更擅长营销。

因为重视市场,所以很难静心去沉淀团队。营销型校长总是会经常性地要面对内部矛盾——团队处在一种动荡之中,难以稳定。

急于求成,教学质量就很难保证。一个新生的投入成本是维护老生的5倍,前期一个活动投入巨大的精力、物力、人力,结果,老师们怨声载道,学生总是留住不住,好不容易打开的招生局面,就因为团队问题而流产。

因此,对于营销型校长来说,关键在于怎么协调内部跟客户需求之间的关系。对外有足够的吸引力,对内有做好一切的强大凝聚力和行动力。

那么,如何在短时间内打造一支所向披靡的冠军团队?

资源型校长

这一类校长总是被羡慕的对象,方方面面的关系在,毫不费力气地就搞定了一切,似乎是个幸运儿。

好风凭借力,不可否认的是,有关系真的是一件很幸福的事情。

然而,要知道,没有一种关系是不会变的,尤其是极具现实主义的关系。或许当下,你八面玲珑,靠着关系把学校做得风生水起。但也不能掉以轻心,裙带关系能存在,也能在抽丝剥茧的过程中,挥袖离去。又或许,迎来送往之间,辛苦一年却没落得什么。

没人可以在恐惧中憧憬不确定的未来。

因此,关系可以是你进入行业的敲门砖,你却不能把关系当做永久的保护符。你要知道韬光养晦,保持极度的敏感,在危机到来之前,自己变得很强大,才好应付未来所不确定的一切。

那么,如何全方位解决校区问题,在竞争中势不可挡?

答案很简单,你想要的,将帅营全都有!

在谈到机构(学校)如何去管理的时候,郭校长倡导机构负责人都能以“教育家情怀,企业家思维”来做事情。

我们都知道,做年度经营规划不是拍脑袋决定的,要以始为终,由外而内。这样,才会在时常变动的现实中,最好最快地实现目标。

也正是因为如此,郭校长才要义不容辞地站在台前,用数十年的实战经验告诉你一条谋生之道!拼尽全力为有情怀的教育家铺路!

限额60人,名额不多,再不来,真的晚了!!!

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