少儿编程未来的前景,是怎么样的?值得加盟吗?

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最近一定有很多的家长听说了“少儿编程”或“儿童编程”这个新名词。很多家长都对编程有一点点了解,就是程序员在电脑面前敲代码。但是对“少儿编程”可能就不理解了。会对少儿编程未来的前景感觉有怀疑。觉得学习这个真的是有用的吗?

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下面我给大家看一看国外发达国家的少儿编程教育情况:

美国:2012年,奥巴马为呼吁全国的学生学习编程,开展编程一小时活动宣传,倡导孩子不要只买电子游戏,制作一款;不要只下载最新的App,设计一个;不要只玩手机,为它写程序!

英国:2014年被英国订为编程之年,英国政府规定编程要从娃娃抓起,将电脑编程学习纳入当地中小学必修课程,学龄5岁以上的儿童必须学习电脑编程。

以色列:以色列现在已经成为了世界上的第二个硅谷,早在2000年以色列就将编程纳入高等学校的必修科目,同时要求孩子从小学一年级就要学习编程。

新加坡:据世界教育信息网报道,越来越多的新加坡中小学将把编码技能的训练融入课程,让学生提早接触科技与程序设计。

澳洲:而在澳洲,2016年已正式将coding引入了全国必修课程中。学生在10岁即可开始学习编程,培养编程思维,12岁可以接触电脑编程,进行编程实操。

欧盟:从2016年开始,芬兰在全国推行编程教育。与其他国家不同,芬兰不是将编程独立列为一个科目,而是将其作为一项新的学习技能,如传统的阅读、写作、运算和绘画一样,与相应课程结合使用,让编程融入学生的学习生活中。

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这么多发达国家都对少儿编程非常重视,他们是想让把全国人民都培养成为程序员吗?并不是,少儿编程的核心是计算思维,而不是编程。

什么是计算思维?

计算思维也是思维方式的一种,他分为4个环节:分解、模式识别、抽象化和算法。

分解:把复杂的问题分解成为一个个简单的问题,然后去解决。

模式识别:是指对表征事物或现象的各种形式的(数值的、文字的和逻辑关系的)信息进行处理和分析,以对事物或现象进行描述、辨认、分类和解释的过程。

抽象化:抽象是指在思维中对同类事物去除其现象的、次要的方面,抽取其相同的、主要的方面,从而做到从个别中把握一般,从现象中把握本质的认识工程和思维方法。

算法:给计算机设置的一道指令。

编程学习培养孩子计算思维,让孩子能够“像计算机科学家一样去思考",这种能力不仅仅面对未来孩子在计算机科学方面的学习,而是一种通用的思维方式,面向未来所有专业的学习,这对孩子来讲是收益终身的。

如何证明学会了少儿编程?

对,这些秘密都在科乐维编程里面。

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科乐维编程scratch图形化支持电脑、手机、平板上学习,课程体系参考美国CSTA(美国美国计算机教师协会)K12标准研发,经NETS(美国国家教师教育技术标准)标准和教学实践双重验证,全面培养孩子解决问题的能力和创新思考的能力,从零基础到青少年编程精英全覆盖,让孩子领跑未来。同时,科乐维编程也在火爆招商加盟中。

经过科乐维编程完整的课程体系教育的学生,不仅只会简单的创作一个游戏。他们还会在不同的场景下,针对不同的问题,都能够自如地应用编程技巧去实现想法。这才是真正的学会了少儿编程,我想,这也是家长们让孩子去学习编程的真正目的。而要达到这样的目标离不开合理的课程体系和好的老师,老师的作用就在于引导孩子的计算思维。

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